Fondatè a
Kelly O. Jakpa
Edikatè. Espesyalis dyagnostik. Fondatè Kmath.
20
ane ak elèv
9
ane k ap dirije yon sant
5
lang lanse
Edikatè. Espesyalis dyagnostik. Fondatè Kmath.
Kmath™ fonde pa yon Nijeryen-Ameriken ki konprann lit imigran an. Nou pa pale Kreyòl Ayisyen nativman, men nou travay san rete pou asire chak mo ede fanmi ou jan li dwe fèt. Pitit ou merite plis pase tradiksyon otomatik ak pwogram anglè sèlman. Ou gen sijesyon? →
Entèlijans te toujou la.
Kouch ki te kouvri li jis te bezwen tan pou vin vizib.
Li te wè anndan li.
Kelly O. Jakpa te grandi nan Nijerya kote relasyon li ak matematik te diferan depi kòmansman. Pandan lòt elèv t ap memorize etap yo, Kelly instinktivman te kraze pwoblèm yo nan pi piti moso yo epi rekonstrwi yo nan fason ki te fè sans. Pa sèlman pou tèt li. Pou tout moun ozalantou li. Nan lekòl primè li te deja bay kòlèg li leson.
Moman ki te chanje tout bagay te rive nan kolèj, lè Kelly te prezante ak yon pwofesè prive ki te fè yon bagay etranj. Li te anseye Kelly devan nivo li. Pandan li te toujou nan kolèj, Kelly te aprann matematik lise, enkli kalkil.
Matematik pa difisil. Li jis an kouch. Epi nenpòt bagay an kouch ka dekonpoze.
Yon fwa Kelly te konprann ke matematik konplèks se jis yon konbinezon konpetans pi piti, pi senp bati nan yon lòd espesifik, tout bagay te klike. Pi enpòtan, li te reyalize li te ka fè li klike pou lòt moun. Li te kòmanse ba elèv lise leson pandan li te toujou nan kolèj li menm. Don sa a te swiv li.
li te vin youn ki te ka eksplike li.
Nan lekòl entèna, Kelly te vin moun elèv yo te vin jwenn lè yo pa t kapab konprann. Pa paske li te moun ki pi entèlijan nan bilding nan. Paske li te ka eksplike matematik nan fason lòt moun pa t kapab. Li te konbine eksplikasyon enkonfòm, rekonesans modèl, ak teknik ki te fè konsèp yo rete.
Elèv yo pa t sèlman aprann. Yo te konprann. Gen yon diferans, epi Kelly te konnen sa. Yon elèv ki te aprann yon règ te ka aplike li yon fwa. Yon elèv ki te konprann règ la te ka aplike li nenpòt kote, epi te ka eksplike li a yon lòt moun.
Konpreyansyon sou memorizasyon. Distinksyon sa a te vin nwayo filozofik tout bagay Kmath ta pral bati ozalantou li.
Apre sa te vin yon nouvo peyi, yon nouvo lang, ak menm pwoblèm nan wè soti nan yon ang konplètman diferan.
soti nan lòt bò a.
Lè Kelly te rive Ozetazini an 2016, li te pote kapasite li pou anseye epi te jwenn yon dimensyon antièman nouvo nan menm pwoblèm nan. Fanmi k ap navige sistèm lekòl ki pa t bati pou yo. Timoun k ap rekile plis pandan paran yo te resevwa pa gen esplikasyon reyèl.
Paran ki pa t ka ede pitit yo ak devwa. Pa paske yo pa t entèlijan. Paske sistèm nan te an Anglè. Rapò a te an Anglè. Reyinyon yo te an Anglè. Yo pa t dezentèrese. Yo te eksklui.
Li te kòmanse travay ak elèv nan lekòl ak kominote nan tout background. Fanmi Ayisyen. Kay ki pale Espanyòl. Kominote Pòtigè. Fanmi Azyatik. Kay Ameriken Nwa. Epi nan chak youn nan yo, menm verite a te parèt.
Elèv yo pa t ap echwe paske yo pa t kapab. Yo t ap echwe paske pèsonn pa t dekonpoze li pou yo. Epi pèsonn pa t eksplike li a paran yo nan yon lang yo te ka aji sou li.
Apwòch Kelly te travay. Elèv yo te amelyore. Konfyans te grandi. Fanmi yo te fè li konfyans. Men pi bon li te vin nan travay la, pi klèman li te ka wè plafon ki te anwo li a.
nan yon chanm alafwa.
Kèlkeswa jan Kelly te efikas, pote li a te gen yon plafon. Yon elèv alafwa. Yon sesyon alafwa. Yon kote. Fason li te panse, enstink dyagnostik ki te jwenn egzakteman etap ki kase a, apwòch ansèyman ki te eksplike li jiskaske li konekte, pa t ka vwayaje pi lwen pase chanm li te ye a.
Lè li te pati, li te pran tout bagay li te konnen sou timoun sa a avèk li. Semèn pwochèn, lekòl te avanse. Twou a te toujou la. Li te toujou yon etap dèyè klas la.
Kesyon li t ap kontinye retounen a pa t ki jan pou rive plis elèv. Li te pi fondamantal pase sa.
Kijan ou miltipliye yon fason panse? Kijan ou tounen yon enstink dyagnostik an yon sistèm ki travay san ou nan chanm nan?
Repons lan te pran ane pou jwenn. Lè li te rive, li pa t konsènan anplwaye plis moun. Li te konsènan yon kalite desizyon konplètman diferan.
Li te deside sistematize tèt li.
Kmath te fèt soti nan yon sèl desizyon. Olye anplwaye plis moun, Kelly ta kode metòd li. Lojik dyagnostik la. Dekonpozisyon an kouch. Fason pou jwenn kote konpreyansyon an kase. Fason pou kominike ak paran nan pwòp lang yo. Tout bagay bati nan yon sistèm ki te ka travay pou nenpòt elèv, nan nenpòt lang, san li pa bezwen prezan.
Kmath pa yon konpayi leson prive. Li se yon sistèm aprantisaj detèministik ki fè sa Kelly te toujou fè: jwenn egzakteman kote konpreyansyon an te kase, rekonstrwi li soti nan pwen sa a, epi kenbe paran an enfòme chak etap nan lang yo panse ladan li.
Echèl Kelly pa t ka atenn nan yon chanm, Kmath ka atenn toupatou. Men pou konprann poukisa li enpòtan anpil, ou dwe wè sa li te kontinye gade ki te pase nan fanmi apre fanmi.
Chak apwòch te trete sentòm nan. Nòt ki echwe a. Difikilte nan sijè a. Pèsonn pa t retrase pou jwenn konpetans espesifik ki te efondre ane anvan an. Enstink dyagnostik Kelly te sèl bagay ki te fè travay sa a, epi li te bloke nan tèt li.
Nan fanmi apre fanmi, paran kapab ak renmen pa t ka patisipe nan edikasyon pitit yo paske tout bagay te an Anglè. Rapò yo. Reyinyon yo. Devwa yo. Leson prive yo. Yo pa t dezentèrese. Yo te eksklui.
Timoun yo ki te etikete piti nan matematik pa t gen difikilte ak kapasite. Yo te gen difikilte ak konfyans. Ane echèk repete nan nivo sentòm, san pèsonn pou jwenn koz la, te tounen kiyozite an laperèz. Kelly te wè laperèz sa a fonn moman bon eksplikasyon an te rive.
Kreyon sou papye bati konpreyansyon ak retansyon ekran yo pa ka replike. Pitit ou resevwa yon kaye chak semèn. Pòtay la jere revizyon kout yo. Tab kizin lan jere aprantisaj la.
Kmath gen seri, sètifika, ak badge bati pou selebre vrè etap akademik. Pa frekans koneksyon. Yon sètifika vle di pitit ou te konplete yon ak fèmti twou. Chak rekonpans make yon vrè evènman akademik.
Pratik frekant, korèkteman gide, se motè prensipal mètrize matematik. Pa sesyon pi long. Pa pwoblèm pi difisil. Senk a sis jou pa semèn pratik kout kòrèkt bati konpreyansyon yon sèl sesyon chak semèn pa ka kreye.
Lè yon elèv ka eksplike yon konsèp a yon moun ki pi jèn, yo reyèlman mètrize li. Eksplike a yon frè oswa sè, yon kouzen, yon zanmi pi jèn pa yon aktivite anplis. Se verifikasyon mètrize a.
Ki lè mwen pral itilize sa? se kesyon chak elèv poze epi chak liv lekòl ignore. Kmath konekte chak konsèp a yon kontèks reyèl kote matematik sa a enpòtan. Yon timoun ki konprann poukisa ap toujou depase youn ki sèlman konnen kijan.
DCAR a mete ajou chak kat semèn. Pandan pitit ou avanse, twou a chanje, sekans la chanje, ritm lan chanje. Kmath pa gen yon silabus. Li gen yon sistèm dyagnostik ki jenere bon pwochen leson pou timoun sa a, nan moman sa a.
Mwen te bati Kmath paske mwen se yon edikatè ki konnen limit edikasyon an. Mwen se yon moun ki te travay tèt-a-tèt ak elèv pandan ven ane epi konnen limit travay sa a. Mwen se yon imigran ki konnen limit yon sistèm ki pa janm bati pou moun li di li sèvi.
Kmath pa pafè. Pa gen pwodwi ki pafè. Men entansyon an reyèl. Travay la reyèl. Epi moun li te bati pou yo, grann ki ap elve pitit pitit li pandan paran yo travay de travay, paran ki pale twa lang men pa youn lekòl la kominike ladan, timoun ki brilian epi ki pa janm yon sèl fwa te di sa pa yon sistèm ki sèlman te mezire sa li te konnen kijan mezire, moun sa yo pa t yon dènye panse. Yo te rezon an.