À propos de Kmath
Né d'une seule idée : trouver l'étape exacte.
Quand un enfant a du mal en maths, la note dit combien. Elle dit rarement où. Kmath trouve la compétence exacte qui a lâché, reconstruit l'apprentissage à partir de ce point et tient les parents informés dans leur propre langue.
Où tout a commencé ?
Les maths ne sont pas difficiles. Elles sont en couches.
La méthode derrière Kmath est née avec Kelly O. Jakpa. Il a grandi au Nigeria en décomposant chaque problème en ses plus petites pièces et en le reconstruisant jusqu'à ce qu'il ait du sens, pour lui et pour les camarades qui venaient lui demander de l'aide.
Au collège, on lui a enseigné au-delà de son niveau, jusqu'au calcul différentiel. C'est là que tout s'est éclairé : les maths complexes sont une combinaison de compétences plus simples, construites dans un ordre précis. Tout ce qui est en couches peut se décomposer.
Alors, quand un élève a du mal, la question utile n'est pas seulement la note qu'il a eue. C'est l'étape, en dessous, qui a lâché. Une fois cette étape trouvée, l'apprentissage peut être reconstruit à partir de là.
Qu'a-t-il vu aux États-Unis ?
Il ne manquait pas « les maths ». Il manquait une étape.
Arrivé aux États-Unis en 2016, Kelly a travaillé avec des élèves de familles de langues, de cultures et de communautés différentes. Le même schéma revenait : souvent, un élève en difficulté ne manquait pas « des maths ». Il lui manquait une étape antérieure dont tout le reste dépendait.
Trouver cette étape changeait la suite.
Des parents exclus, pas indifférents
Les parents qu'il a rencontrés s'inquiétaient et voulaient aider. Mais quand ce qui venait de l'école n'arrivait pas dans une langue ou sous une forme qui leur permette d'agir, ils restaient à l'écart de l'apprentissage de leur propre enfant. Kmath a aussi été créé pour changer cela.
Pourquoi un logiciel ?
Une salle à la fois ne suffisait pas
Sa méthode fonctionnait, mais seulement là où il était. Alors, au lieu d'essayer d'être dans plus de salles, il a transformé la méthode en système.
Il a d'abord fallu mettre la méthode par écrit : comment décomposer chaque compétence en étapes plus simples, et comment savoir quelle étape a lâché. Puis elle a été intégrée à un logiciel. Aujourd'hui, le même processus fonctionne pour chaque famille, en cinq langues, chaque semaine.
Ce système a un nom : Kmath SuperBrain™. Il fait les choix d’enseignement, garde la trace de chaque enfant et met le plan à jour. Il suit des règles claires, ce n’est pas un chatbot. Une famille n’a pas besoin d’une personne pour décider de chaque chose. Voir comment ça marche
Kelly a contribué à créer la méthode. Kmath est le système qui la met en œuvre.
Ce que le logiciel prend en charge
- La logique du diagnostic qui trouve la compétence exacte qui manque
- La décomposition de chaque compétence en étapes plus simples
- Le plan de chaque semaine, et un nouveau plan toutes les 4 semaines
- Un cahier chaque semaine selon le niveau de l’enfant et ce que la classe apprend
- Un premier rapport en 5 à 15 minutes, le rapport complet sous 24 heures
- Feuille complète ou Pratique compacte sur papier, pour l’enfant en retard, au niveau ou en avance
- Le guide pour les parents, rédigé dans leur propre langue
- Cinq langues : anglais, espagnol, français, créole haïtien et portugais
Comment fonctionne le système ?
D'une idée à une routine hebdomadaire
Décomposer
Chaque compétence est reliée aux compétences plus simples dont elle dépend.
Trouver l'étape manquante
Un entretien parent et 21 questions montrent quelle étape a lâché.
Reconstruire
Les cahiers imprimés de chaque semaine partent de cette étape et avancent.
Vérifier
De courts points d'étape montrent si chaque étape tient.
Ajuster
Toutes les 4 semaines, l'évaluation revient et le plan change avec elle.
Qu'est-ce qui façonne Kmath ?
Des choix intégrés à Kmath
Ce sont des choix de produit, pas les préférences d'une personne. Ils s'appliquent à chaque famille, chaque semaine.
Le papier d'abord
Le crayon sur le papier construit une compréhension que les écrans n'offrent pas. Le portail sert seulement aux courts points d'étape.
De vraies étapes
Certificats et séries marquent de vrais progrès, jamais le nombre de connexions.
Court et fréquent
Plusieurs jours de pratique courte et juste par semaine valent mieux qu'une longue séance.
Expliquer, c'est maîtriser
Quand un enfant peut expliquer une étape à plus jeune que lui, il la maîtrise.
À quoi ça sert
Chaque notion est reliée à une situation réelle où ces maths servent.
Un plan qui bouge
L'évaluation revient toutes les 4 semaines et le plan change avec elle.
Qui a créé Kmath ?
Les personnes derrière Kmath
Kelly O. Jakpa
Fondateur et PDG
Kelly a grandi au Nigeria en décomposant les maths en leurs plus petites étapes. Arrivé aux États-Unis en 2016, il y a travaillé avec des élèves, puis a fait de cette façon de trouver l'étape manquante la méthode sur laquelle Kmath est construit.
Lire l'histoire de Kelly
Tatiana T. James-Jakpa
Cofondatrice et directrice des opérations
Tatiana a pris part à la planification et à l'engagement commun qui ont fait de Kmath une véritable entreprise. En tant que directrice des opérations, elle dirige l'entreprise autour du système : opérations avec les familles, assistance, processus et exécution au quotidien.
Lire l'histoire de Tatiana
Kmath n'est pas parfait. Aucun produit ne l'est. Mais les personnes pour qui il a été construit, la grand-mère qui élève ses petits-enfants pendant que les parents cumulent deux emplois, le parent qui parle trois langues mais pas celle de l'école, l'enfant à qui l'on n'a jamais dit qu'il est brillant, n'ont pas été pensées après coup. Elles étaient la raison.
Prêt à commencer ?
Commencer par l'évaluation
Elle commence par un entretien parent, puis 21 questions pour votre enfant. Évaluation à 69 $ une fois, puis 100 $ - 260 $ par élève, par mois. Facturé chaque mois. Aucuns frais d'inscription. Résiliable à tout moment.
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